Comune di Firenze - Assessorato alla Pubblica Istruzione

Anci Toscana

Collaborazioni

• Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana

• INDIRE

• IRRE Toscana

• Facoltà di Scienze della Formazione

dell’Università degli Studi di Firenze

Patrocini

• MIUR

• ISMU

“Se la scuola incontra il mondo”

Esperienze, modelli, prospettive

Convegno nazionale

25/26/27 Febbraio 2004

Convitto della Calza, Firenze

Esperienze, modelli, prospettive

Convegno nazionale

25/26/27 Febbraio 2004

Convitto della Calza, Firenze

Premessa

La pluralità delle lingue e delle culture non è più da considerarsi una “emergenza”, un fenomeno “inaspettato” verso il quale possiamo dichiararci impreparati. L’interculturalità ed il plurilinguismo sono oggi un fatto costitutivo nella nostra società e della scuola stessa, ed è una sfida quotidiana che va gestita con modalità e strumenti collaudati.

Dalla fine degli anni ’80 ad oggi, Enti Locali, Istituzioni, Scuole, Associazioni hanno elaborato risposte e sperimentato soluzioni. E’ tempo quindi di fare un bilancio delle esperienze individuando e condividendo le “buone pratiche”.

Il convegno promosso dall’Assessorato alla Pubblica Istruzione di Firenze e dall’’ANCI Toscana vuole essere una occasione per conoscere metodologie, sperimentazioni, progetti innovativi attuati in questi ultimi anni in Toscana e nelle altre regioni d’Italia prendendo spunto dalla esperienza attuata dallo stesso Comune di Firenze.

Il progetto “Viaggio negli alfabeti - La rete dei Centri di Alfabetizzazione in L2” avviato come sperimentazione nel 2000, è stato promosso per creare servizi permanenti, diffusi sul territorio, per facilitare l’inserimento degli alunni stranieri nuovi arrivati, nelle scuole dell’obbligo, e l’apprendimento dell’italiano L2. I Centri si pongono oggi come “Poli risorsa” per la rete di scuole del Quartiere offrendo postazioni multimediali, biblioteche multiculturali, archivi di materiali didattici e documentazione sulle esperienze realizzate dai Centri e dalle Scuole. Il servizio inoltre si “decentra” per la progettazione comune fra team del centro e insegnanti, per lo sviluppo di percorsi di apprendimento nelle singole scuole e per le attività di mediazione scuola/famiglie.

E’ necessario individuare, fra le tante e positive esperienze promosse in Toscana e nel territorio nazionale, i denominatori comuni per costruire modalità condivise, valide, trasferibili pur nella complessità e nella diversificazione delle diverse realtà territoriali. Il convegno, nella sua articolazione, vuole offrire spazi per il confronto e per la discussione perché emergano le questioni ancora aperte, il potenziale di cambiamento ed il processo di innovazione innescato dalla presenza degli alunni stranieri nelle scuole.

(Plenaria) Mercoledì, 25 Febbraio

Convitto della Calza, Sala Ponte Vecchio

Piazza della Calza, 6 - Firenze

Saluti istituzionali:

• Leonardo Domenici, Presidente dell’ANCI Nazionale

• Cesare Angotti, Direttore Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana

Sessione mattutina ore 10,00 - 13,30

Coordinatore: Giuseppe Italiano, Direttore IRRE Toscana

Relazioni introduttive

• Daniela Lastri, Assessore alla Pubblica Istruzione del Comune di Firenze: “Viaggio negli alfabeti - La rete dei Centri di alfabetizzazione in italiano L2: dalla sperimentazione al consolidamento del progetto”

• Mariolina Moioli, Direttore Generale Politiche Giovanili, Ministero Istruzione: “Politiche di integrazione scolastica – Linee di indirizzo”

• Stefania Fuscagni Presidente INDIRE , Maria Ranieri Collaboratrice INDIRE: “Portale Nazionale Intercultura e Progetto Pilota Europeo sulla "Cittadinanza Attiva e Solidale: diritti umani e intercultura"”

• Luca Fanciullacci, Responsabile Consulta Immigrazione, ANCI Toscana: “Intercultura in Toscana. Una mappa di esperienze, progetti e risorse”

Dibattito

Sessione pomeridiana ore 15,00 - 19,00

Coordinatore: Moreno Biagioni, Anci Toscana

Relazioni:

• Franco Cambi, Università di Firenze: “Aspetti della pedagogia interculturale”

• Francesca Gobbo, Università di Torino: “Intercultura e antropologia dell’educazione. Una prospettiva europea”.

• Giuliano Procacci, Università La Sapienza di Roma: “Insegnare la storia in un mondo globale. A che punto è il dibattito su manuali e libri di testo?”

• Elena Besozzi, Università Cattolica di Milano: “Aspettative verso l'istruzione e riuscita scolastica degli studenti stranieri”

• Graziella Giovannini, Università di Bologna: “La costruzione delle regole. Il punto di vista della famiglia e il problema degli adolescenti”

Intervento narrativo di Olek Mincer , Scrittore: “Il buon mediatore”

2a giornata - Giovedì, 26 Febbraio

Seminari tematici

Orario: 9,30/13,00 e 14,30/18,00

Lingua italiana, lingua di origine

Sede: Sala de' Dugento - Palazzo Vecchio - Piazza della Signoria, 1 - Firenze

Conduttori:

Maria Omodeo, Presidente del COSPE e coordinatrice del Centro di Alfabetizzazione in L2 “Gandhi”

Massimo Vedovelli, Università per Stranieri di Siena

I punti di attenzione del seminario:

• Quali sono i modelli, le strategie le buone pratiche nell’insegnamento dell’italiano ai ragazzi stranieri?

• Quali sono le metodologie e gli strumenti collaudati e disponibili?

• Che problemi e che rapporto c’è tra insegnamento dell’italiano e mantenimento della lingua d’origine?

• I neoarrivati, i genitori, le seconde generazioni, i servizi per l’insegnamento dell’italiano.

Intervengono in qualità di esperti

• Anna Giacalone Ramat, Università di Pavia: “L’apprendimento dell’italiano L2: dalla ricerca all’attività in classe”

• Daniela Zorzi, Università di Bologna e Forlì: “La classe come ambiente di apprendimento attraverso l’interazione orale”

• M. Cecilia Luise, Università Cà Foscari diVenezia, coordinatrice progetto Alias: “Metodologia ludica nella didattica delle lingue 2”;

• Massimo Maggini, Università per Stranieri di Siena, Presidente ILSA: “ L’uso delle nuove tecnologie nella didattica dell’italiano L2”

Le esperienze esemplari:

• Esempi di percorsi realizzati dai tre Centri di Alfabetizzazione in L2 “Gandhi” “Giufà” “Ulysse” di Firenze, introducono il tema Gianna Gentile e Carla Pastacaldi. Relatori delle esperienze: Marco Marigo, Marzia Faggi, Cristiano Bartolini docenti–operatori dei tre Centri

• Il progetto “Poli di alfabetizzazione in italiano L2 in Lombardia”, Rosi Spadaro Ufficio scolastico regionale per la Lombardia

• L’esperienza delle scuole di Empoli, Rossana Marini Centro Interculturale Empolese Valdelsa

• “I gemellaggi come strumenti per il plurilinguismo”: l’esperienza di Firenze per gli allievi d’origine cinese, Massimo Primerano Dirigente Scolastico I.C. "Manzoni-Baracca” e Pan Shili Presidente dell'Associazione per l'interscambio culturale Toscana-Cina

La Storia, le altre storie

Sede: Palagio di Parte Guelfa – Salone Brunelleschi – Piazzetta di Parte Guelfa 1 -Firenze

Conduttori:

Agostino Portera, Università di Verona

Clara Silva, Università di Firenze

I punti di attenzione del seminario:

• Come viene insegnata la Storia nei nostri programmi scolastici e nei libri di storia e geografia?

• È possibile uscire dal modello “eurocentrico”?

• Come stanno rispondendo gli editori e gli studiosi?

• Come può essere un curriculum di storia e geografia che tenga conto dei cambiamenti?

• Che rapporto può esserci tra la Storia e le “ storie “ narrate e scritte dai migranti?

Intervengono in qualità di esperti:

• Agostino Portera, Università di Verona: “L’insegnamento della storia in prospettiva interculturale”

• Maurizio Gusso, Presidente di IRIS-Insegnamento e Ricerca Interdisciplinare di Storia: “Curriculi di storia: pratiche didattiche innovatrici e prospettive di riforma ”

• Maria Bacchi, Movimento di Cooperazione Educativa: “ "Io sono zingara e mi sento ebrea". I preadolescenti delle culture minoritarie e la storia europea: immaginari, conoscenze e identificazioni”

• Ribka Sibhatu, Scrittrice: “Memorie coloniali tra i banchi di scuola italiani”

Le esperienze esemplari:

• Strumenti per la decostruzione di testi eurocentrici”, Marina Medi Cres - Mani Tese

• “La didattica della storia nei Sussidiari: analisi e valutazione degli insegnanti”, Giovanna Cipollari Ricercatrice IRRE-Marche per il settore dell’Educazione Interculturale

• “Somiglianze e differenze: simulare ed apprendere”, Alessio Surian CEM

• “Educazione allo sviluppo e relativizzazione dei punti di vista a partire dalla Carta di Peters”, Diana De Lorenzi Insegnante, Cospe

• “La storia ritrovata - Esperienze di insegnamento-apprendimento in ottica interculturale”, Stefania Lamberti Collaboratrice del Centro Studi Interculturali di Verona

• “Proposta di percorsi di lavoro”, Walter Rinaldi e Massimo Ceccanti Gruppo educazione interculturale e storia

Accoglienza, mediazione

Sede: Convitto della Calza, Sala Pitti – piazza della Calza, 6 - Firenze

Conduttori:

Giuseppe Faso, Africa Insieme

Lucia Maddii, IRRE Toscana

I punti di attenzione del seminario:

• Quali sono i modelli, le strategie, le buone pratiche nell’accoglienza degli alunni stranieri?

• Quali sono gli strumenti collaudati e disponibili?

• Quali sono i protocolli d’accoglienza adottati nelle scuole?

• Le famiglie straniere e la scuola: quali aspettative? Quali difficoltà?

• Quali sono gli usi, le interpretazioni e il profilo condiviso della figura del mediatore culturale?

• La produzione di materiale didattico specifico per l'accoglienza
  
  
  

Intervengono in qualità di esperti

• Graziella Favaro, Centro COME di Milano: “Apprendere e insegnare nella classe multiculturale e plurilingue”

• Udo Enwereuzor, COSPE: “Mediazione culturale in ambito scolastico: problemi e prospettive”

• Fabio Quassoli, Università La Bicocca di Milano: “Alcune riflessioni sul concetto di mediazione culturale”

• Arcangela Mastromarco, Centro COME di Milano: “Le parole per accogliere”

Le Esperienze esemplari:

• “Gestire le diversitá a scuola”: un progetto tra Italia e Gran Bretagna, per conoscere e scambiarsi le buone pratiche”, Jan Hague British Council

• “L’esperienza del centro Interculturale di Pontassieve”, Tiziana Mori

• “Il ruolo della mediazione nella costruzione del successo scolastico degli allievi figli di migranti nella zona socio-sanitaria fiorentina Sud-Est: esempi di buone prassi nell’accoglienza e nel rapporto con le famiglie”, Dagmar Schussler Responsabile “scuola e educazione interculturale” per l’ARCI Toscana

• “Da uno a dieci, un protocollo esemplare: da Vinci alle scuole del Valdarno”, Roberta Beneforti Dirigente Scuola Elementare di Vinci

• “Alunni italiani e stranieri condividono un'esperienza col metodo T.P.R.”, Valentina Martelli Docente-operatrice del Centro "Ulysse" di Firenze

• “Saper ascoltare, saper domandare", Tiziana Chiappelli Docente-operatore del Centro “Giufà” di Firenze

• “L’accoglienza nelle scuole di area periferica”, Carlo Testi Dirigente scolastico Ist. Comprensivo Duca d'Aosta/Paolo Uccello di Firenze

Regole, diritti

Sede: Centro Giufà - via Lunga, 18 - Firenze

Conduttori:

Grazia Bellini Palmerini, Centro di Alfabetizzazione in L2 “Giufà”

Luigi Mughini, Responsabile settore legale Associazione “Progetto Arcobaleno” di Firenze

I punti di attenzione del seminario:

• Diritti da riconoscere, regole da costruire

• Quali sono i nodi?

• I confini tra diritto al mantenimento di pratiche appartenenti alla propria cultura e i doveri di cittadinanza e il rispetto di pratiche altrui.

• Diritto alla scelta, agli studi, alle opportunità

• Accesso ai servizi

• Diritto alla pluralità di appartenenza

• La percezione della regola in relazione alla diversità culturale: stereotipo dei segni

Intervengono in qualità di esperti

• Daniel Tomescu, Forum dei Diritti, Bari: “Pure i Rom hanno diritto”

• Gilberto Bettinelli, Università degli Studi di Milano Bicocca: “ Diritto al riconoscimento, all’identità personale, all’apprendimento … nei progetti di accoglienza delle scuole ”

• Ugo Giorgi, Dirigente scolastico del Circolo n.1: “Quale scuola per quali diritti”

• Umberto Allegretti, Università degli Studi di Firenze: “Democrazia e diritti”

Le esperienze esemplari

- “Verso la condivisione delle regole” esperienze di percorsi realizzati dai tre Centri di alfabetizzazione in L2 Giufà, Gandhi, Ulysse, Maurizio Sarcoli, Massimiliano Righi, Gaia Pieraccioni Docenti- operatori dei tre Centri

- “Come la scuola può garantire il diritto allo studio nelle scuole superiori” l’esperienza del Liceo Scientifico Livi di Prato, Maria Assunta Guadagni Dirigente scolastica

• “La libertà di scelta, esperienze positive e negative: la parola agli studenti”, Chen Zhen Jin e Lin Yexiang

• “I campi Rom in Italia, percorso di consapevolezza”, Burhan Hasani Associazione “Amendjia” di Firenze

Religione, religioni

Sede: Sala del Capitolo - Piazza del Capitolo, pressi Piazza Duomo - Firenze

Conduttori:

Maurizio Certini, Presidente del Centro Internazionale Studenti “Giorgio La Pira”

Severino Saccardi, Direttore Rivista Testimonianze

I punti di attenzione del seminario:

• Multiculturalità e laicità della scuola, dialogo interconfessionale

• A che punto è l’ora di religione nelle scuole?

• E’ venuto il momento dell’ora delle religioni?

• Come risolvono l’insegnamento della propria religione le comunità di immigrazione?

• Che esperienze ci sono?

• Che cosa si fa, che leggi ci sono negli altri paesi?

• Processi sincretistici e semplificazioni didattiche

Intervengono in qualità di esperti :

• Dante Carolla, Ufficio scuola Curia Arcivescovile di Firenze: “L’insegnamento della religione cattolica nel quadro di una scuola laica e pluralista”

• Adel Jabbar, Università Ca’ Foscari di Venezia: “ Pluralismo delle fedi e educazione interculturale”

• Paolo Naso, Direttore rivista Confronti: “Il fattore religioso nell'attualità geopolitica”

• Flavio Pajer, Centro Europeo delle religioni: “Scuola pubblica e religioni: un quadro europeo”

• Lisa Palmieri-Billig, Giornalista Conferenza Mondiale Religioni per la pace: “Media e verità”

Esperienze esemplari

• “La scuola della Comunità Islamica di Firenze”, Haifa Alzakkaf Associazione DOMUSCAI

• “Forum interreligioso dei Ragazzi per la Pace”, Annalisa Mistichelli Movimento dei Focolari di Firenze

• “Le religioni nell’esperienza delle scuole del Monte Amiata”, Francesco Monaci e Valentina Albertini Consultacultura S. Fiora di Grosseto

• “Le scuole salesiane nel Medio Oriente”, Adriano Moro Salesiani di Arezzo

• “E’ l’ora delle religioni (finalmente)! L’esperienza di CEM – Mondialità”, Lucrezia Pedrali e Brunetto Salvarani

• “L’interazione tra religioni nella Comunità dello Sri Lanka di Firenze”, Leo Perera Comunità Sri Lanka

• “Le scuole interreligiose di Sarajevo”, Anna Zucconi Caritas Firenze

Lettura, Intercultura

Sede: Biblioteca Comunale Centrale - via S. Egidio, 31 - Firenze

Conduttori

Laura Bassanese, Biblioteca A. Lazzerini di Prato

Vinicio Ongini, Esperto intercultura del MIUR

I punti di attenzione del seminario

• Come stanno rispondendo la biblioteche, l’editoria per ragazzi e la letteratura per l’infanzia alla sfida multiculturale?

• Che differenza c’è fra scaffale multiculturale, biblioteche multilingue, biblioteche multietniche, servizi multiculturali nelle biblioteche?

• Una via narrativa all’intercultura: esperienze didattiche e ricerche

• Letteratura migrante nascente: alcune testimonianze esemplari

• Quali sono gli usi e i consumi di nuovi media da parte dei ragazzi stranieri?

Intervengono in qualità di esperti

• Linda Rossi, Esperta di comunicazione linguistica MULTILAB, Reggio Emilia: “La sezione multilingue in biblioteca”

• Mara Clementi, ISMU, Milano: “S-Paesamenti: la nascente letteratura in lingua italiana”

• Sabina Eleonori, Centro Studi Emigrazione, Roma: “Lo scaffale virtuale: fare documentazione e informazione “via web””

• Gabriella Pizzetti, antropologa, Archivio Tradizioni Popolari, Grosseto: “Racconti croati in Maremma”

Esperienze esemplari:

• “Diversi libri diversi: il progetto scaffali multiculturali a Firenze”, Maddalena Pilarski Assessorato alla Pubblica Istruzione del Comune di Firenze e Vinicio Ongini Esperto

• “Biblioteche e servizi multiculturali”, Luca Brogioni Coordinamento SFIAF Sistema Documentario Integrato Area fiorentina

• “Sezioni multilingue e sezioni multiculturali nelle Biblioteche di Pubblica Lettura”, Ornella Matteini Biblioteca dei Ragazzi S. Croce di Firenze

• “Tra scuola e biblioteca: scaffali multiculturali crescono”, Lorenzo Luatti Centro di Documentazione, Città di Arezzo, UCODEP

• “Leggere i nuovi media. Un’esperienza-ricerca con i ragazzi stranieri di una scuola media di Roma”, Antonella Passani Fondazione CENSIS

• “Pomeriggi 'Favolosi'. Raccontare il mondo per favorire l’incontro”, Grazia Asta Biblioteca Comunale Luciano Gori – Isolotto di Firenze

Tavola Rotonda: “Nuovi autori di libri per ragazzi”

Con:

• Gino Luka, “La sposa delle acque” (bilingue italiano-albanese), Vannini

• Yang Xiaping, “Cenerentola cinese” (bilingue italiano-cinese), Idest

• Olek Mincer, “Varsavia, via Gerusalemme 45” (bilingue italiano-polacco), Sinnos

3a giornata (Plenaria) Venerdì 27 febbraio

Convitto della Calza, Sala Ponte Vecchio

Piazza della Calza, 6 - Firenze

Sessione mattutina

ore 9,30/13,00

Coordina: Paola Maresca, Dirigente Centro Servizi Amministrativi di Firenze

Interventi dei “rapporteurs” dei Seminari svolti:

• Lingua italiana, lingua di origine

• La storia, le altre storie

• Accoglienza, mediazione

• Regole, diritti

• Religione, religioni

• Lettura, intercultura

Dibattito

Sessione pomeridiana

ore 15,00/18,30

Coordina e conclude:

Daniela Lastri, Assessore alla Pubblica Istruzione del Comune di Firenze: “Appunti e spunti emersi dal convegno. Stimoli per proseguire”

• Graziella Favaro, Centro COME di Milano: “A scuola di integrazione. L'utopia  possibile e necessaria”

• Alexian Santino Spinelli, Università di Trieste: “La storia, la lingua e la cultura della popolazione romanì”

• Predrag Matvejevic, Università La Sapienza di Roma: “L’Europa e il Mediterraneo”